今年以来，澄城县远程教育工作立足于破解党员教育“最后一公里”难题，大胆探索，探索建立了澄城县党员干部现代远程教育学习平台、学习培训、学用统计“三开放”模式，提高了服务基层、服务党员、服务发展站点的能力。

开放的学习平台激发组织活力。根据新形势下党建工作的要求，澄城县着力改变原有的封闭式党员学习模式，借助互联网建立的远教系统实现了远程教育工作信息化和电子化。首先是在充分保障信息安全的基础上，对有效信息整合处理，实现党建信息数字化管理，强化教育主体、基层主体，促进部门之间的联系与交流，实现渠道的开放。其次是打破传统模式的条条框框，运用网络、手机等现代化手段及时公开基层党支部组织学习情况，大大增强党内活动的开放度和透明度，激发党员的活力，从而达到激发党组织活力的目的，实现学习的开放。

开放的学习培训提高教育水平。澄城县针对传统党员教育模式以支部建制为单位，以“三会一课”为阵地，主要学习远程教育节目，学习方式、形式相对封闭滞后的现状，探索开放式学习服务形式。在村级组织活动场所设置了公告、最新课件、今日头条等版块，方便广大党员群众了解本地的信息和最新动态。党员群众可依托远教系统搜寻自己感兴趣的学习内容，不受时间、地域的限制进行自主学习。同时，可将好的学习内容推荐给站点管理员组织集中学习时使用，使党员参与感更强，知识面更广，加强了党组织、党员、群众之间的学习互动交流。

开放的学用统计助推精细服务。澄城县每月调取管理后台收看记录，在实现站点管理、考核的同时力争实现站点精细化服务。首先是规范站点学习管理，组织专题培训等基础工作，把站点每月集中学习2次和必学课件捆绑在一起作为基础考核，全年须完成总学时不低于60学时（每学时为60分钟）的学习。其次是提升服务品质，把党员自主学习在学用统计项目中单列出来，督促站点管理员以更好地服务吸引更多的党员参加学习。开放的学用统计有助于站点对标晋位，实时掌握学习动态，分析党员群众学习需求，更加准确地对症下药，为党员群众提供个性化、精细化的教育服务。（张刘民 赵新江 党姚斌）