百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。澄城教育围绕“办好人民满意的教育”,立足“做有情怀的教师，办有品质的教育”, 精诚调研学情民情，阔斧推进教育改革，致力提升教学质量，持续狠抓校园安全，教育事业保持了健康发展的良好态势。教育事业是人才培养的基石，教师队伍建设始终是教育事业的关键环节和核心要素。我局一直以来重视教师人才队伍建设，努力提高教师队伍整体素质。

一是人事制度改革阔斧推进。

我局努力贯彻省委“三项机制”，坚持打破论资排辈，坚持任人唯贤，全面推行满5年轮岗交流、空缺岗位公开竞聘、公推公举等做法，优化干部队伍。2017年，17个局属单位、城乡中小学校长、幼儿园园长岗位通过公开报名、演讲答辩、民主测评、组织考察等规范程序，选贤任能。演讲答辩的评委主要聘请第三方组织专家担任，铁面无私，一把尺子量到底。真正体现公平公正、唯才是举，形成了以实绩论英雄的正确用人导向。最终，17名年富力强，专业程度高，群众基础好的干部脱颖而出被委以重任。义务段学校、幼儿园校（园）长职级制、教师全员聘任制积极有序推进，1人被评为特级校长，2人被评为高级校长，并在全市答辩中获得认证，进一步优化了中小学校长、教师队伍结构。

在人事制度改革中，我局坚持任职满两届进行轮岗交流。单位主要负责人空缺岗位实行公开竞聘、公推公举，逐步还将推行副校（园）级领导公开竞聘上岗。学校校级领导在同一单位满任职年限必须轮岗，还将逐步推行中层干部轮岗交流。学校校级领导、中层干部负责工作出现重大失误，年度考核民主测评满意率低于75%以下的，予以免职或退出领导或中层管理岗位。

下放基层教育单位中层干部任用权。在经过充分讨论调研的基础上，在新任中层干部的选拔培养方面，我们坚持教学中心，重点选拔培养教学能力突出的年轻教师担任中层干部，发挥人才的示范引领作用。从本学期开始，基层教育单位中层由本单位考察任用，报县局备案。坚持校长交流轮岗制度，今后还将逐步推行校级领导和中层干部交流轮岗，坚决推行报账员等财务人员交流轮岗。

二是多种形式交流，激发教师活力。

我系统开展优秀教师校际交流活动，2018年从局属单位和部分城区学校挑选35名骨干教师到城区薄弱学校开展校际交流，挑选40名年富力强的优秀教师到农村学校支教；在城乡学校间开展教师顶岗置换帮扶提升活动，有力的加强了农村教学力量。60名近年来新分农村教师被选派顶岗到城区学校跟岗学习、影子培训，拉练提升，增强个人综合素质；114名教师进行校际交流；组织城区教育单位紧缺学科选调，40名农村学校教师通过考试选调到城区教育单位工作；对在财务岗位上工作满五年的10名报账员进行交流轮岗。2019年选派农村薄弱学校46名教师到城区学校参与顶岗置换，选派城区学校42名优秀教师到农村薄弱学校进行为期一年的支教活动。

三是积极有效开展各类培训，提高队伍综合素质。

2019年组织参加省市县各级各类培训共计6985人次：按照省市相关培训文件精神，先后组织参加全市初中校长能力提升培训、2019年“国培计划”---项目培训学习、高中骨干教师工作坊研修学习等940人，组织100人参加中小学教师信息技术应用能力提升培训。暑期，邀请专业团队来澄对我县高中、初中、小学、幼儿园教师共3401人，进行为期5天的全员培训学习。785人参加“新高考、新课标、新课堂”高中教师全员培训，1178人参加初中教师全员培训，998人参加小学教师继续教育全员学科培训，440人参加幼儿园保育员岗位培训，培训中层领导干部194人，100人参加新任教师岗前培训，有力提升了队伍素质。

四是营造以人为本成长环境。

目前，农村薄弱学校教师专业发展环境不佳，培养的软硬件力量相对缺乏，教师成长的环境和氛围不足，应不断改善教师工作、生活、学习条件，吸引更多的优秀人才长期从教、终身从教，把“事业留人、感情留人、待遇留人”落实在实际办法和措施上，关心教师工作生活条件，逐步提高教师的生活待遇。特别要有效地解决农村教师“居有其屋”，为农村教师安心从教创造了良好的外部条件，也使得优秀的大学毕业生不仅“下得去”，而且“留得住”，稳定和充实农村教师队伍。（张郭民）